The Next Step: Parent Perspectives of Transition to Preschool of Children with Disabilities.

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Autor/in	Campbell, Julie
Titel	The Next Step: Parent Perspectives of Transition to Preschool of Children with Disabilities.
Quelle	In: Australian Journal of Early Childhood, 22 (1997) 3, S.30-34Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0312-5033
Schlagwörter	Expectation; Inclusive Schools; Individualized Family Service Plans; Mainstreaming; Parent Attitudes; Preschool Education; School Readiness; Severe Disabilities; Student Adjustment; Transitional Programs + Suchen Sie Ihr Suchwort? Expectancy; Erwartung; Inclusive school; Integrative Schule; Elternverhalten; Pre-school education; Vorschulerziehung; Readiness for school; School ability; Schulreife; Severe disability; Schwerbehinderung; Student; Students; Adjustment; Schüler; Schülerin; Studentin; Adaptation
Abstract	Interviewed parents and staff of Stepping Stones, a project to transition severely disabled children from home-based intervention program to preschool, to identify concerns and information needs. Found that parents were unsure about educational objectives for non-disabled children at the preschool and were therefore uncertain about what to expect for their children in spite of strong commitment to inclusive practice. (EV)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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