Where Are We Really Going? School Language Learning.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Crawford, Jane
Titel	Where Are We Really Going? School Language Learning.
Quelle	In: Babel: Australia, 30 (1995) 1, S.20-23Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Change Agents; Cognitive Processes; Economic Factors; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Language Attitudes; Language Fluency; Metacognition; Political Issues; Public Opinion; Second Language Learning; Australia + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Ökonomischer Faktor; Ausland; Sprachverhalten; Language skill; Language skills; Sprachkompetenz; Meta cognitive ability; Meta-cognition; Metakognitive Fähigkeit; Metakognition; Politischer Faktor; Öffentliche Meinung; Zweitsprachenerwerb; Australien
Abstract	Explores the impact of a change in status in language programs and the culture of second language learning in Australian schools, particularly in light of declared goals such as a language other than English for all and the integration of language teaching and learning with Australia's external political and economic priorities. (32 references) (Author/CK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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