Reconceptualizing the Evaluation of Teaching in Higher Education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Pratt, Daniel D.
Titel	Reconceptualizing the Evaluation of Teaching in Higher Education.
Quelle	In: Higher Education, 34 (1997) 1, S.23-44Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0018-1560
Schlagwörter	Stellungnahme; Change Strategies; College Faculty; College Instruction; College Outcomes Assessment; Compensation (Remuneration); Educational Change; Evaluation Criteria; Faculty Evaluation; Faculty Workload; Higher Education; Information Utilization; Intellectual Disciplines; Personnel Policy; Rewards + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lösungsstrategie; Fakultät; Hochschullehre; Abfindung; Kompensation; Lohnausgleich; Bildungsreform; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Informationsnutzung; Geisteswissenschaften; Personalpolitik; Reward; Belohnung
Abstract	Argues that college faculty evaluation policies, procedures, and criteria emphasize technical rather than substantive aspects of teaching, focus on process over outcomes, lack strategic concern for institutional use of evaluation data, and deemphasize discipline. Recommends evaluating three aspects of teaching (planning, implementation, results), and provides conceptual arguments and practical solutions for establishing criteria, data sources, and nature of data. (Author/MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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