Signaling, Notetaking, and Field Independence-Dependence in Text Comprehension and Recall.

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Autor/inn/en	Rickards, John P.; Fajen, Brett R.; Sullivan, James F.; Gillespie, Gerald
Titel	Signaling, Notetaking, and Field Independence-Dependence in Text Comprehension and Recall.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 89 (1997) 3, S.508-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0663
Schlagwörter	College Students; Cues; Field Dependence Independence; Higher Education; Listening; Notetaking; Reading; Reading Comprehension; Recall (Psychology) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Collegestudent; Stichwort; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Hörvorgang; Zuhören; Leseprozess; Lesen; Leseverstehen; Abberufung
Abstract	Two experiments (n=41 and n=166), one in listening and one in reading, examined the relationships among signaling (structural cues), notetaking, and field dependence-independence in college students. Field-independent subjects seemed to use a tacit structure strategy, whereas field-dependent subjects seemed to display structuring skills when notetaking. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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