Conceptual Models and Theory-Embedded Principles on Effective Schooling.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Scheerens, Jaap
Titel	Conceptual Models and Theory-Embedded Principles on Effective Schooling.
Quelle	In: School Effectiveness and School Improvement, 8 (1997) 3, S.269-310Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0924-3453
Schlagwörter	Bureaucracy; Chaos Theory; Cybernetics; Elementary Secondary Education; Feedback; Models; Organizational Theories; Reinforcement; School Effectiveness; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bürokratie; Chaostheorie; Kybernetik; Analogiemodell; Organisationstheorie; Positive Verstärkung; Schuleffizienz; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Reviews models and theories on effective schooling. Discusses four rationality-based organization theories and a fifth perspective, chaos theory, as applied to organizational functioning. Discusses theory-embedded principles flowing from these theories: proactive structuring, fit, market mechanisms, cybernetics, and self-organization. The cybernetic principles of feedback and reinforcement offer the most interesting possibilities. (93 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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