Women's Career Development: Can Theoretically Derived Variables Predict Persistence in Engineering Majors?

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Autor/inn/en	Schaefers, Kathleen G.; Epperson, Douglas L.; Nauta, Margaret M.
Titel	Women's Career Development: Can Theoretically Derived Variables Predict Persistence in Engineering Majors?
Quelle	In: Journal of Counseling Psychology, 44 (1997) 2, S.173-83Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0167
Schlagwörter	Career Development; College Students; Engineering Education; Females; Higher Education; Models; Occupational Aspiration; Persistence; Personality Traits; Self Efficacy + Suchen Sie Ihr Suchwort? Berufsentwicklung; Collegestudent; Ingenieurausbildung; Weibliches Geschlecht; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Analogiemodell; Berufsneigung; Berufsziel; Ausdauer; Individual characteristics; Personality characteristic; Persönlichkeitsmerkmal; Self-efficacy; Selbstwirksamkeit
Abstract	Created a model of persistence by integrating constructs derived from a number of theories relevant to women's career behavior. Results indicate that ability, self-efficacy, support-barriers, and interest congruence each added significantly to the model predicting persistence. Gender and expectancy-valence variables were not significant predictors. (RJM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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