Linguistic Influences on Children's Number Concepts: Methodological and Theoretical Considerations.

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Autor/inn/en	Towse, John N.; Saxton, Matthew
Titel	Linguistic Influences on Children's Number Concepts: Methodological and Theoretical Considerations.
Quelle	In: Journal of Experimental Child Psychology, 66 (1997) 3, S.362-75Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0965
Schlagwörter	Cognitive Development; Elementary School Students; Language Role; Linguistic Performance; Linguistics; Mathematical Concepts; Mathematical Linguistics; Mathematics Skills; Number Concepts; Primary Education; Young Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Linguistik; Mathematische Linguistik; Mathematische Sprache; Mathmatics achievement; Mathematics ability; Mathematische Kompetenz; Number concept; Zahlbegriff; Primarbereich; Frühe Kindheit
Abstract	Examined role of linguistic demarcation of numerals on cognitive representations of numbers with Caucasian children, 5-7 years old. Theorized that the linguistic paradigm does not always support the idea that language affects number concepts and that children's performance is shaped by other constraints. Results suggest that the task reflects children's interpretations and misinterpretations of task demands. (JPB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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