IMPROVE: A Multidimensional Method for Teaching Mathematics in Heterogeneous Classrooms.

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Autor/inn/en	Mevarech, Zemira R.; Kramarski, Bracha
Titel	IMPROVE: A Multidimensional Method for Teaching Mathematics in Heterogeneous Classrooms.
Quelle	In: American Educational Research Journal, 34 (1997) 2, S.365-94Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0002-8312
Schlagwörter	Feedback; Grade 7; Heterogeneous Grouping; Junior High School Students; Junior High Schools; Mathematics Achievement; Mathematics Instruction; Metacognition; Peer Relationship; Social Cognition + Suchen Sie Ihr Suchwort? School year 07; 7. Schuljahr; Schuljahr 07; Junior High Schools; Student; Students; Sekundarstufe I; Schüler; Schülerin; Mathmatics sikills; Mathmatics achievement; Mathematical ability; Mathematische Kompetenz; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Meta cognitive ability; Meta-cognition; Metakognitive Fähigkeit; Metakognition; Peer-Beziehungen; Soziale Kognition
Abstract	IMPROVE, a method for teaching mathematics in heterogeneous classrooms based on social cognition theories, was developed and tested in studies involving 247 and 265 seventh graders. IMPROVE uses metacognitive activities, peer interaction, and feedback-corrective enrichment. Results of both studies showed that IMPROVE students significantly outperformed nontreatment controls. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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