Inquiring and Collaborating at an Exemplary School.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Joyce, Bruce; und weitere
Titel	Inquiring and Collaborating at an Exemplary School.
Quelle	In: Educational Leadership, 54 (1997) 8, S.63-66Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1784
Schlagwörter	Academic Achievement; Cooperation; Elementary Education; Emotional Development; Foreign Countries; Inclusive Schools; Parent Participation; Social Development; Teacher Collaboration; United Kingdom (England) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Co-operation; Kooperation; Elementarunterricht; Gefühlsbildung; Ausland; Inclusive school; Integrative Schule; Elternmitwirkung; Soziale Entwicklung; Lehrerkooperation
Abstract	A primary school community in Nottingham, England, has built a social system (via extensive orientation, parent teaching assistants, and multiple school assemblies) in which staff, parents, and students share responsibility for children's academic, social, and personal development. Holistic learning is encouraged by an integrated curriculum, collaborative inquiry, cooperative groups, and team planning. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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