Peer Experiences and Social Self-Perceptions: A Sequential Model.

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Autor/inn/en	Boivin, Michel; Hymel, Shelley
Titel	Peer Experiences and Social Self-Perceptions: A Sequential Model.
Quelle	In: Developmental Psychology, 33 (1997) 1, S.135-45Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-1649
Schlagwörter	Aggression; Cognitive Development; Elementary Education; Elementary School Students; Foreign Countries; French Canadians; Models; Peer Acceptance; Peer Relationship; Predictor Variables; Role; Self Concept; Social Behavior; Victimization; Withdrawal (Psychology); Canada + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Elementarunterricht; Ausland; Frankokanadier; Analogiemodell; Peer-Beziehungen; Prädiktor; Rollen; Selbstkonzept; Social behaviour; Soziales Verhalten; Rückzugsverhalten; Kanada
Abstract	Evaluated a social process model describing how aggression and withdrawal lead to negative social self-perception. Subjects were 793 French Canadian elementary school children. Found that withdrawal behavior uniquely predicted social self-perceptions. Both negative peer status and peer victimization successively mediated the impact of social behavior on loneliness and perceived acceptance. Classroom affiliations did not mediate social self-perceptions. (MOK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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