What We Know about Block Scheduling and Its Effects on Math Instruction, Part II.

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Autor/in	Kramer, Steven L.
Titel	What We Know about Block Scheduling and Its Effects on Math Instruction, Part II.
Quelle	In: NASSP Bulletin, 81 (1997) 587, S.69-82Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0192-6365
Schlagwörter	Academic Achievement; Block Scheduling; Foreign Countries; High Schools; Homework; Influences; Lecture Method; Mathematics Instruction; Planning; Study Habits; Test Results; Time Management; Canada; North Carolina + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Block teaching; Blockunterricht; Stundentafel; Ausland; High school; Oberschule; Hausaufgabe; Influence; Einfluss; Einflussfaktor; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Ablaufplanung; Planungsprozess; Study behavior; Study behaviour; Studienverhalten; Zeitmanagement; Kanada
Abstract	A study of British Columbia high schools found that block scheduling can endanger mathematics achievement. Reduced math scores were attributed to irregular planning time, little opportunity to modify curriculum; and the provincial examination system. Longer time blocks cannot succeed without adequate planning time, curricular restructuring, and adequate administrative support. Scheduling extra study periods has not worked well. (26 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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