Theories of "Play": Are They Ethnocentric or Inclusive?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Fleer, Marilyn
Titel	Theories of "Play": Are They Ethnocentric or Inclusive?
Quelle	In: Australian Journal of Early Childhood, 21 (1996) 4, S.12-17Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0312-5033
Schlagwörter	Cross Cultural Studies; Cultural Influences; Early Childhood Education; Ethnography; Information Technology; Learning Processes; Models; Play; Pretend Play; Theories; Young Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cultural comparison; Kulturvergleich; Cultural influence; Kultureinfluss; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Ethnografie; Informationstechnologie; Learning process; Lernprozess; Analogiemodell; Spiel; Simulationsspiel; Theory; Theorie; Frühe Kindheit
Abstract	Examines paradigm shifts in the conceptualization of representational play, and implications for children's learning. Argues that children's play is culturally defined, valued, and interpreted and therefore, theories of play should be culturally specific. Advocates ethnographic research to avoid deficit models for non-Western children, and more current research to consider the impact of information technology and other experiences on play. (KDFB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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