Chaos Theory and Educational Administration: Imaginative Foil or Useful Framework?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hunter, Darryl
Titel	Chaos Theory and Educational Administration: Imaginative Foil or Useful Framework?
Quelle	In: Journal of Educational Administration and Foundations, 11 (1996) 2, S.9-34Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0831-3318
Schlagwörter	Chaos Theory; Definitions; Educational Administration; Elementary Secondary Education; Higher Education; Metaphors; Models; Social Behavior; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Chaostheorie; Begriffsbestimmung; Bildungsverwaltung; Schuladministration; Schulverwaltung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Analogiemodell; Social behaviour; Soziales Verhalten; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Describes chaos theory in light of its original principles derived from the physical sciences and in terms of scholarly attempts to apply those precepts to educational administration. When transposed to management models, the theory loses its mathematical and empirical underpinnings. Since researchers cannot verify whether the theory applies to social behavior on a macroscale, chaos theory is best employed as an imaginative construct. (48 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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