Ideas about Symbolism That Students Bring To Algebra.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Stacey, Kaye; MacGregor, Mollie
Titel	Ideas about Symbolism That Students Bring To Algebra.
Quelle	In: Mathematics Teacher, 90 (1997) 2, S.110-13Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5769
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lernender; Algebra; Concept Formation; Educational Strategies; Foreign Countries; Functions (Mathematics); Knowledge Representation; Mathematics Curriculum; Misconceptions; Problem Solving; Secondary Education; Symbols (Mathematics); Australia + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Concept learning; Begriffsbildung; Lehrstrategie; Ausland; Wissensrepräsentation; Missverständnis; Problemlösen; Sekundarbereich; Australien
Abstract	Discusses the implications of a research study of more than 2000 students aged 11 to 15 that explored why the students interpret algebra in certain ways. Recommends strategies that can help teachers deal with prior knowledge that students may bring to their study of algebra. (DDR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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