Video Introductions to Laboratory: Students Positive, Grades Unchanged.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Lewis, R. A.
Titel	Video Introductions to Laboratory: Students Positive, Grades Unchanged.
Quelle	In: American Journal of Physics, 63 (1995) 5, S.468-70Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0002-9505
Schlagwörter	Academic Achievement; Educational Strategies; Educational Technology; Higher Education; Introductory Courses; Physics; Science Experiments; Science Instruction; Student Attitudes; Teaching Methods; Videotape Recordings + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Lehrstrategie; Unterrichtsmedien; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Einführungskurs; Physik; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Schülerverhalten; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Describes the use of videotapes to introduce experiments in a first-year undergraduate physics laboratory and investigates the effects on students' attitudes and achievement. Concludes that students responded positively to the video introductions but student performance was not improved. Discusses other positive outcomes of the videos. Contains 12 references. (JRH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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