Facilitating Transformative Learning: Attending to the Dynamics of the Educational Helping Relationship.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Robertson, Douglas L.
Titel	Facilitating Transformative Learning: Attending to the Dynamics of the Educational Helping Relationship.
Quelle	In: Adult Education Quarterly, 47 (1996) 1, S.41-53Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0741-7136
Schlagwörter	Stellungnahme; Adult Education; Adult Educators; Helping Relationship; Teacher Student Relationship; Transformative Learning + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Education; Adult basic education; Adult training; Erwachsenenbildung; Adult education teacher; Adult education; Teacher; Teachers; Adult educator; Erwachsenenbildner; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Helfende Beziehung; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Pädagogische Transformation
Abstract	Adult educators are encouraged to promote transformative learning through facilitative relationships, but they are not adequately prepared or supported to manage the dynamics of such relationships. Solutions include adopting an existential systems perspective, researching effective facilitation, revising preparatory curricula, developing a code of ethics, and fostering consultative support. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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