The Relation between Student Ability and the Quality and Effectiveness of Explanations.

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Autor/inn/en	Fuchs, Lynn S.; und weitere
Titel	The Relation between Student Ability and the Quality and Effectiveness of Explanations.
Quelle	In: American Educational Research Journal, 33 (1996) 3, S.631-64Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0002-8312
Schlagwörter	Ability; Academic Achievement; Elementary Education; Elementary School Students; High Achievement; Mathematics; Peer Relationship; Peer Teaching; Tutoring + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fähigkeit; Fertigkeit; Schulleistung; Elementarunterricht; Mathematik; Peer-Beziehungen; Peer group teaching; Peer Group Teaching; Förderkonzept; Nachhilfeunterricht
Abstract	The quality and effectiveness of students' mathematical explanations as a function of the ability of the tutor were studied with dyads from 20 classrooms (60 students) in which students had been practicing peer tutoring for 23 weeks. Tutees of high-achieving peer tutors offered better explanations. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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