Transcending Our Conception of Argument in Light of Feminist Critiques.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Fulkerson, Richard
Titel	Transcending Our Conception of Argument in Light of Feminist Critiques.
Quelle	In: Argumentation and Advocacy, 32 (1996) 4, S.199-217Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1051-1431
Schlagwörter	Stellungnahme; Feminist Criticism; Higher Education; Metaphors; Persuasive Discourse; Speech Communication; Writing Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Persuasion; Persuasive Kommunikation; Schreibunterricht
Abstract	Examines two lines of feminist criticism argumentation (the "equity" critique and the "cognitive/epistemic" critique) as they apply to composition studies and speech communication. Argues that, although the two critiques apply to argumentation conceived as "war," they do not apply to argument conceived as "partnership," which promises to be a more fruitful metaphor. (PA)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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