Tutor versus Peer Group Assessment of Student Performance in a Simulation Training Exercise.

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Autor/inn/en	Kwan, Kam-por; Leung, Roberta
Titel	Tutor versus Peer Group Assessment of Student Performance in a Simulation Training Exercise.
Quelle	In: Assessment & Evaluation in Higher Education, 21 (1996) 3, S.205-14Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0260-2938
Schlagwörter	Comparative Analysis; Evaluation Criteria; Evaluation Methods; Higher Education; Hospitality Occupations; Hotels; Interrater Reliability; Peer Evaluation; Simulation; Standards; Student Evaluation; Tourism; Vocational Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Gastgewerbegehilfe; Interrater-Reliabilität; Simulation program; Simulationsprogramm; Standard; Schulnote; Studentische Bewertung; Tourismus; Ausbildung; Berufsbildung
Abstract	Performance in a simulation exercise of 96 third-year college students studying the hotel and tourism industries was assessed separately by teacher and peers using an identical checklist. Although results showed some agreement between teacher and peers, when averaged marks were converted into grades, agreement occurred in under half the cases. Differences in variability and stringency were also found. (Author/MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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