Learner Hypothesis and Past Tense Marking in Vietnamese English.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Tickoo, Asha
Titel	Learner Hypothesis and Past Tense Marking in Vietnamese English.
Quelle	In: World Englishes, 15 (1996) 2, S.183-92Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0883-2919
Schlagwörter	Discourse Analysis; English (Second Language); Language Usage; Second Language Instruction; Tenses (Grammar); Transfer of Training; Verbs; Vietnamese; Vietnamese People + Suchen Sie Ihr Suchwort? Diskursanalyse; English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Sprachgebrauch; Fremdsprachenunterricht; Training; Transfer; Ausbildung
Abstract	Examines samples of writing by first-language speakers of Vietnamese to show that grounding, rather than lexical aspect, accounts for their selective marking of past tense. The article suggests that the learner-hypothesis governing this use of English past tense derives from the transference of a grounding-marking principle from a tense-free language. (15 references) (Author/CK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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