Looking in the Mirror: Teachers' Use of Autobiography and Action Research to Improve Practice.

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Autor/in	Davis, Nancy T.
Titel	Looking in the Mirror: Teachers' Use of Autobiography and Action Research to Improve Practice.
Quelle	In: Research in Science Education, 26 (1996) 1, S.23-32Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0157-244X
Schlagwörter	Action Research; Autobiographies; Educational Practices; Elementary Secondary Education; Science Instruction; Science Teachers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Projektforschung; Autobiography; Autobiografie; Autobiographie; Bildungspraxis; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Science; Teacher; Teachers; Science teacher; Wissenschaft; Lehrer; Lehrerin; Lehrende
Abstract	Uses teachers' autobiographies and action research as data sources to present an argument for valuing subjective, reflective knowledge based on Habermas's category of cognitive interest of emancipatory knowing. Explores the process of personal empowerment and proposes a model of change that includes disturbance, alternatives, confidence, and action. Contains 25 references. (Author/JRH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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