Feed the Hungry Bee: Using Positive Peer Reports to Improve the Social Interactions and Acceptance of a Socially Rejected Girl in Residential Care.

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Autor/inn/en	Ervin, Ruth A.; und weitere
Titel	Feed the Hungry Bee: Using Positive Peer Reports to Improve the Social Interactions and Acceptance of a Socially Rejected Girl in Residential Care.
Quelle	In: Journal of Applied Behavior Analysis, 29 (1996) 2, S.251-53Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0021-8855
Schlagwörter	Behavior Problems; Case Studies; Interpersonal Competence; Intervention; Junior High Schools; Middle Schools; Peer Acceptance; Peer Influence; Peer Relationship; Positive Reinforcement; Rejection (Psychology); Social Behavior; Social Desirability; Social Status; Student Behavior + Suchen Sie Ihr Suchwort? Case study; Fallstudie; Case Study; Interpersonale Kompetenz; Sekundarstufe I; Middle school; Mittelschule; Mittelstufenschule; Peer-Beziehungen; Ablehnung; Social behaviour; Soziales Verhalten; Soziales Bedürfnis; Sozialer Status; Student behaviour; Schülerverhalten
Abstract	Peers of a socially rejected seventh-grade girl were rewarded for publicly reporting positive aspects of the girl's behavior. Results indicated that positive peer reports reduced negative social interactions to near zero and increased positive interactions to above 70%. In addition, social acceptance ratings of the girl increased from preintervention to postintervention. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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