Intellectual Skills and Academic Performance: Do Families Bias the Relationship?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Teachman, Jay D.
Titel	Intellectual Skills and Academic Performance: Do Families Bias the Relationship?
Quelle	In: Sociology of Education, 69 (1996) 1, S.35-48Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0038-0407
Schlagwörter	Academic Ability; Academic Achievement; Cognitive Ability; Factor Analysis; Family (Sociological Unit); Family Environment; Family Influence; Family Problems; Family School Relationship; Intelligence; Performance; Secondary Education; Siblings; Student Characteristics + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Denkfähigkeit; Faktorenanalyse; Familie; Familienmilieu; Familienkrise; Intelligenz; Klugheit; Achievement; Leistung; Sekundarbereich; Sibling; Geschwister
Abstract	Suggests that intellectual ability is a stronger determinant of academic success than family income, parental education, or socioeconomic status. Maintains that familial influence plays an important role in academic achievement but questions the specifics of that relationship. Includes statistical information on grade variation, siblings, and other variables. (MJP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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