The Relationship Between Content Knowledge and Practice Opportunities in Non-Native Learners' Interaction.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Alcon, Eva; Guzman, Josep-Roderic
Titel	The Relationship Between Content Knowledge and Practice Opportunities in Non-Native Learners' Interaction.
Quelle	In: Australian Review of Applied Linguistics, 18 (1995) 2, S.19-32Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0155-0640
Schlagwörter	Communication Research; Data Analysis; Discourse Analysis; Foreign Countries; Group Dynamics; Hypothesis Testing; Interaction Process Analysis; Knowledge Level; Language Fluency; Second Language Learning; Sex Role; Tables (Data); Spain + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kommunikationsforschung; Auswertung; Diskursanalyse; Ausland; Gruppendynamik; Hypothesenprüfung; Hypothesentest; Prozessanalyse; Wissensbasis; Language skill; Language skills; Sprachkompetenz; Zweitsprachenerwerb; Geschlechterrolle; Tabelle; Spanien
Abstract	Studied the effect of content knowledge on learners' participation in interactions between nonnative speakers. Measures of participation included amount of talk, conversational fillers, back channels, topic moves, clarification questions, and confirmation and comprehension checks. Findings support the relationship between knowledge and participation. (26 references) (Author/CK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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