Bridging the Gap: A Content-Based Approach.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Gonzales-Berry, Erlinda
Titel	Bridging the Gap: A Content-Based Approach.
Quelle	In: ADFL Bulletin, 27 (1996) 2, S.35-38Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0148-7639
Schlagwörter	Stellungnahme; Articulation (Education); College Students; Course Content; Cultural Enrichment; Curriculum Design; Higher Education; Language Proficiency; Majors (Students); Second Language Learning; Spanish; Student Attitudes; Surveys + Suchen Sie Ihr Suchwort? Articulation; Artikulation (Ling); Artikulation; Aussprache; Collegestudent; Kursprogramm; Lehrplangestaltung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Language skill; Language skills; Sprachkompetenz; Zweitsprachenerwerb; Spanisch; Schülerverhalten; Survey; Umfrage; Befragung
Abstract	Argues that a gap exists in university-level foreign-language curriculum that requires a "bridge," that is, a course designed to take students from where they are to where they should be to study for a foreign-language major and describes the bridge course in Hispanic culture at the University of New Mexico. (four references) (CK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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