Arbitrary Symbol Learning by Adults with Severe Mental Retardation: Comparison of Lexigrams and Printed Words.

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Autor/inn/en	Brady, Nancy C.; McLean, Lee K.
Titel	Arbitrary Symbol Learning by Adults with Severe Mental Retardation: Comparison of Lexigrams and Printed Words.
Quelle	In: American Journal on Mental Retardation, 100 (1996) 4, S.423-27Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0895-8017
Schlagwörter	Adults; Beginning Reading; Discrimination Learning; Printed Materials; Severe Mental Retardation; Symbolic Learning; Training Methods; Visual Discrimination; Visual Stimuli + Suchen Sie Ihr Suchwort? Erstleseunterricht; Lernen; Lernprozess; Symboldidaktik; Didaktik; Trainingsmaßnahme
Abstract	This study examined the discriminability of lexigrams versus printed words with eight adults with severe mental retardation. A match-to-sample teaching paradigm was used. Subjects discriminated lexigrams better than printed letters and were more successful at matching lexigrams to referent objects than matching printed words to referent objects. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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