Development of Spelling and Word Knowledge in Older Students (Years 5-11).

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Goldsmith, Peggy
Titel	Development of Spelling and Word Knowledge in Older Students (Years 5-11).
Quelle	In: Australian Review of Applied Linguistics, 18 (1995) 1, S.109-28Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0155-0640
Schlagwörter	Academic Standards; Elementary Education; Graphs; Learning Strategies; Spelling; Syntax; Tables (Data); Vocabulary Development; Word Recognition; Word Study Skills; Australia + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Grafische Darstellung; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Schreibweise; Tabelle; Wortschatzarbeit; Worterkennung; Wortschatzanalyse; Australien
Abstract	Explores the development of 280 students across 7 grades in spelling and word knowledge as well as their pattern of use of lower- to higher-order strategies in their attempts to spell words, write derivations, and display syntactic knowledge. Older students gradually make less use of lower-order strategies in spelling, writing derivations, and in use of homonyms in syntactic frames. (36 references) (Author/CK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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