Aiming for Consistency in the Way Teachers Sign.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Stewart, David A.; und weitere
Titel	Aiming for Consistency in the Way Teachers Sign.
Quelle	In: American Annals of the Deaf, 140 (1995) 4, S.314-23Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0002-726X
Schlagwörter	American Sign Language; Communication Skills; Deaf Interpreting; Deafness; Elementary Education; Inservice Teacher Education; Instructional Improvement; Intervention; Knowledge Level; Skill Development; Special Education Teachers; Standards + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kommunikationsstil; Gehörlosigkeit; Taubstummheit; Elementarunterricht; Lehrerfortbildung; Unterrichtsqualität; Wissensbasis; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung; Special education; Teacher; Teachers; Sonderpädagoge; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Standard
Abstract	A four-year study found that an intervention program with two elementary-level hearing teachers of deaf students significantly improved the teachers' ability to consistently code English into sign. This article describes components of the intervention program; its rationale; sign-to-speech ratios before and after intervention; and coding of articles, pronouns, sign markers, and the verb "to be." (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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