How Does Biological Knowledge Grow? A Study of Life Scientists' Research Practices.

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Autor/inn/en	Abrams, Eleanor; Wandersee, James H.
Titel	How Does Biological Knowledge Grow? A Study of Life Scientists' Research Practices.
Quelle	In: Journal of Research in Science Teaching, 32 (1995) 6, S.649-63Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4308
Schlagwörter	Biological Sciences; Biology; Higher Education; Models; Science Education; Scientific Concepts; Scientific Research; Scientists + Suchen Sie Ihr Suchwort? Abwasserbiologie; Biologie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Analogiemodell; Naturwissenschaftliche Bildung; Scientist; Wissenschaftler
Abstract	Tested Richard Duschl's triadic model of the growth of scientific knowledge against research practices of 10 accomplished life scientists. Reports that the scientists were willing to change their aims, methods, or theories and were both realists and relativists depending on the scientific discourse about the phenomena in question. Discusses implications for the teaching of biological sciences. (25 references) (Author/JRH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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