Asking "Good" Questions: Perspectives from Qualitative Research on Practice, Knowledge, and Understanding in Teacher Education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Freeman, Donald
Titel	Asking "Good" Questions: Perspectives from Qualitative Research on Practice, Knowledge, and Understanding in Teacher Education.
Quelle	In: TESOL Quarterly, 29 (1995) 3, S.581-85Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0039-8322
Schlagwörter	Classroom Environment; English (Second Language); Higher Education; Language Research; Language Teachers; Qualitative Research; Teacher Attitudes; Teacher Education; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenklima; Unterrichtsklima; English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Sprachforschung; Language teacher; Sprachunterricht; Qualitative Forschung; Lehrerverhalten; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	This article discusses how qualitative research can inform language teacher education, focusing on the perspectives of teacher practice, knowledge, and understanding that affect teacher education research. It argues that researchers need to examine how teachers, students, parents, and others involved in the classroom construe their worlds and actions. (21 references) (MDM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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