Differentiating Low-Achieving Students: Thoughts on Setting the Record Straight.

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Autor/inn/en	Algozzine, Bob; und weitere
Titel	Differentiating Low-Achieving Students: Thoughts on Setting the Record Straight.
Quelle	In: Learning Disabilities Research and Practice, 10 (1995) 3, S.140-44Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0938-8982
Schlagwörter	Stellungnahme; Comparative Analysis; Educational Diagnosis; Educational Research; Educational Testing; Elementary Secondary Education; Exceptional Child Research; Learning Disabilities; Low Achievement; Psychometrics; Research Problems; Student Evaluation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Pedagogical diagnostics; Pädagogische Diagnostik; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Learning handicap; Lernbehinderung; Unterdurchschnittliche Leistung; Psychometry; Psychometrie; Forschungskritik; Schulnote; Studentische Bewertung
Abstract	This article defends research evaluating similarities and differences in psychometric performances of students with learning disabilities (LD) and students with low achievement (LA), which concluded that psychometric test performance alone was an insufficient basis for differential diagnosis. Recent criticism of the research by Kenneth Kavale and others is attacked. (SW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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