Understanding Photos, Models and Beliefs: A Test of the Modularity Thesis of Theory of Mind.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Charman, Tony; Baron-Cohen, Simon
Titel	Understanding Photos, Models and Beliefs: A Test of the Modularity Thesis of Theory of Mind.
Quelle	In: Cognitive Development, 10 (1995) 2, S.287-98Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0885-2014
Schlagwörter	Autism; Beliefs; Cognitive Development; Concept Formation; Developmental Disabilities; Imagination; Infants; Learning Processes; Models; Pictorial Stimuli + Suchen Sie Ihr Suchwort? Autismus; Belief; Glaube; Kognitive Entwicklung; Concept learning; Begriffsbildung; Entwicklungsstörung; Infant; Toddler; Toddlers; Kleinkind; Learning process; Lernprozess; Analogiemodell; Fantasieanregung
Abstract	Explores the dissociation between the performance by children with autism on false belief tasks, on which they do poorly, and false photograph, false map, and false drawing tasks, on which they do well. Suggesting domain specificity in the development of representational system, the results supported the modularity of theory of mind and the specificity of the metarepresentational deficit on autism. (AA)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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