Two-Year-Olds Use Pragmatic Cues to Differentiate Reference to Objects and Actions.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Tomasello, Michael; Akhtar, Nameera
Titel	Two-Year-Olds Use Pragmatic Cues to Differentiate Reference to Objects and Actions.
Quelle	In: Cognitive Development, 10 (1995) 2, S.201-24Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0885-2014
Schlagwörter	Cognitive Development; Infants; Language Acquisition; Language Processing; Language Research; Language Skills; Observational Learning; Pragmatics; Semantics; Verbal Development; Vocabulary Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Infant; Toddler; Toddlers; Kleinkind; Sprachaneignung; Spracherwerb; Sprachverarbeitung; Sprachforschung; Language skill; Sprachkompetenz; Imitationslernen; Pragmalinguistik; Semantik; Wortschatzarbeit
Abstract	Attempts to determine whether children can use social-pragmatic cues to determine "what kind" of referent, object, or action an adult intends to indicate with a novel word. Doubts that children assume that a novel word refers to whatever nameless object is present. Suggests that lexical acquisition rests fundamentally on children's skills of social cognition and cultural learning. (AA)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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