Effects of Preexisting Beliefs and Repeated Readings on Belief Change, Comprehension, and Recall of Persuasive Text.

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Autor/inn/en	Kardash, CarolAnne M.; Scholes, Roberta J.
Titel	Effects of Preexisting Beliefs and Repeated Readings on Belief Change, Comprehension, and Recall of Persuasive Text.
Quelle	In: Contemporary Educational Psychology, 20 (1995) 2, S.201-21Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0361-476X
Schlagwörter	Acquired Immune Deficiency Syndrome; Attitude Change; Beliefs; Communicable Diseases; Disease Control; Encoding (Psychology); Higher Education; Information Retrieval; Persuasive Discourse; Reading Comprehension; Recall (Psychology); Undergraduate Students + Suchen Sie Ihr Suchwort? Attitudinal change; Einstellungsänderung; Belief; Glaube; Contagious disease; Contagious diseases; Communicable disease; Infektionskrankheit; Encoding; Codierung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Persuasion; Persuasive Kommunikation; Leseverstehen; Abberufung
Abstract	Studied how preexisting beliefs about the transmission of Acquired Immune Deficiency Syndrome (AIDS) interact with repeated reading of a persuasive text to influence the nature of information encoded from the text with 61 undergraduates. Preexisting beliefs appeared to influence retrieval but not encoding processes. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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