Giving a Text Voice Can Improve Students' Understanding.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Beck, Isabel L.; und weitere
Titel	Giving a Text Voice Can Improve Students' Understanding.
Quelle	In: Reading Research Quarterly, 30 (1995) 2, S.220-38Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-0553
Schlagwörter	Coherence; Grade 4; Intermediate Grades; Readability; Reading Comprehension; Reading Research; Recall (Psychology); Text Structure; Textbook Research + Suchen Sie Ihr Suchwort? School year 04; 4. Schuljahr; Schuljahr 04; Mittelstufe; Lesbarkeit; Leseverstehen; Leseforschung; Abberufung; Textstruktur; Schulbuchforschung
Abstract	Examines effects on recall and comprehension of a passage from a fourth-grade textbook and versions revised for greater coherence or to exhibit voice. Finds that, immediately after reading, the voiced coherent passage held significant advantage over all other passages in both recall and comprehension. Finds similar, though statistically insignificant, results after a delay. (RS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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