A Multi-Stage Dominant Profile Method for Setting Standards on Complex Performance Assessments.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Putnam, Sarah E.; und weitere
Titel	A Multi-Stage Dominant Profile Method for Setting Standards on Complex Performance Assessments.
Quelle	In: Applied Measurement in Education, 8 (1995) 1, S.57-83Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0895-7347
Schlagwörter	Adolescents; Decision Making; Elementary Secondary Education; Evaluation Methods; Evaluators; Language Arts; Performance Based Assessment; Profiles; Standard Setting (Scoring); Standards; Test Construction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adolescent; Adolescence; Adoleszenz; Jugend; Jugendalter; Jugendlicher; Decision-making; Entscheidungsfindung; Sprachkultur; Leistungsermittlung; Charakterisierung; Profilanalyse; Bewertungsskala; Standard; Testaufbau
Abstract	Development of a multistage dominant profile method for setting standards on complex performance assessments is detailed. The method grew from experiences with a judgmental policy-capturing procedure and an extended Angoff method. The design of an early adolescence English language arts assessment illustrates the complexity of decisions panelists must make. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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