Producing Equal-Status Interaction in the Heterogeneous Classroom.

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Autor/inn/en	Cohen, Elizabeth G.; Lotan, Rachel A.
Titel	Producing Equal-Status Interaction in the Heterogeneous Classroom.
Quelle	In: American Educational Research Journal, 32 (1995) 1, S.99-120Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0002-8312
Schlagwörter	Disadvantaged Youth; Elementary Education; Elementary School Students; Equal Education; Heterogeneous Grouping; Interaction; Participation; Small Group Instruction; Status + Suchen Sie Ihr Suchwort? Benachteiligter Jugendlicher; Elementarunterricht; Interaktion; Teilnahme
Abstract	Two interventions derived from expectation states theory that were intended to counteract stratification in classrooms through academically heterogeneous small groups were tested in 13 elementary school classrooms. Supported the hypotheses that use of status treatments would be associated with higher rates of participation of low-status students. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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