Cooperating Teachers: Images and the Art of Connoisseurship.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Goodfellow, Joy
Titel	Cooperating Teachers: Images and the Art of Connoisseurship.
Quelle	In: Australian Journal of Early Childhood, 19 (1994) 3, S.28-33Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0312-5033
Schlagwörter	Early Childhood Education; Evaluation Criteria; Master Teachers; Practicum Supervision; Professional Development; Student Teachers; Teacher Attitudes; Teacher Student Relationship; Teaching (Occupation) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin; Lehrerverhalten; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Teaching; Lehrberuf
Abstract	Examined perceptions of four cooperating or supervisory teachers for early childhood student teachers. Perceptions suggest the need to look beyond a functional approach in understanding what cooperating teachers do, noting the collaborative role they play, the artistry involved, and the match-mismatch between university assessment criteria and what cooperating teachers believe to be professional practice. (HTH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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