"The Bell Curve": Getting the Facts Straight.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Feuerstein, Reuven; Kozulin, Alex
Titel	"The Bell Curve": Getting the Facts Straight.
Quelle	In: Educational Leadership, 52 (1995) 7, S.71-74Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1784
Schlagwörter	Rezension; Stellungnahme; Cognitive Development; Cultural Influences; Elementary Secondary Education; Intellectual Development; Intelligence; Misconceptions; Testing Problems + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Cultural influence; Kultureinfluss; Mental development; Geistige Entwicklung; Intelligenz; Klugheit; Missverständnis
Abstract	Despite its failings, Herrnstein and Murray's "The Bell Curve" is valuable for emphasizing cognition as significantly affecting human performance and social achievement; acknowledging human differences; and offering a frightening depiction of contemporary American society. The authors err in reducing intelligence to a stable, immutable IQ score. Dynamic cognitive assessment methods do exist. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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