Self-Determination in American Indian Education: Educators' Perspectives on Grant, Contract, and BIA-Administered Schools.

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Autor/in	Snyder-Joy, Zoann K.
Titel	Self-Determination in American Indian Education: Educators' Perspectives on Grant, Contract, and BIA-Administered Schools.
Quelle	In: Journal of American Indian Education, 34 (1994) 1, S.20-34Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0021-8731
Schlagwörter	Administrator Attitudes; American Indian Education; Boards of Education; Community Involvement; Educational Policy; Elementary Secondary Education; Federal Indian Relationship; School District Autonomy; Self Determination; Tribally Controlled Education; Arizona + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ausschuss; Politics of education; Bildungspolitik; School district; School districts; Autonomy; School autonomy; Schulautonomie; Selbstbestimmung
Abstract	Interviews with and surveys of administrators, teachers, and school board members at 12 American Indian schools in Arizona examined their opinions about the extent of tribal self-determination and local control in the design and implementation of educational policies. Respondents from tribal contract and grant schools reported greater local control than did those from BIA-administered schools. (SV)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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