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Autor/inReyome, Nancy Dodge
TitelTeacher Ratings of the Achievement-Related Classroom Behaviors of Maltreated and Non-maltreated Children.
QuelleIn: Psychology in the Schools, 31 (1994) 4, S.253-60Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0033-3085
SchlagwörterAcademic Achievement; Achievement Rating; At Risk Persons; Child Abuse; Child Behavior; Children; Classroom Environment; Elementary Education; Elementary School Students; Performance; Problem Children; Rating Scales; Social Behavior; Teacher Attitudes
AbstractStudy investigated ways maltreated children (MC) differ from nonmaltreated children in regard to achievement-related classroom behaviors. MC exhibited less classroom behavior positively linked with academic achievement than did nonmaltreated public assistance children (PAC). MC, though, paralleled PAC in most behaviors negatively linked with academic achievement. (RJM)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2004/1/01
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