Why Social Movements Matter: Adult Education Theory, Cognitive Praxis, and the Creation of Knowledge.

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Autor/in	Holford, John
Titel	Why Social Movements Matter: Adult Education Theory, Cognitive Praxis, and the Creation of Knowledge.
Quelle	In: Adult Education Quarterly, 45 (1995) 2, S.95-111Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0741-7136
Schlagwörter	Stellungnahme; Adult Education; Cognitive Processes; Educational Philosophy; Educational Theories + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Education; Adult basic education; Adult training; Erwachsenenbildung; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Educational theory; Theory of education; Bildungstheorie
Abstract	A new view of social movements theorizes that they generate new knowledge through cognitive praxis. Because adult education is itself a social movement, this perspective can assist in analyzing its evaluation as well as pointing out a way to reestablish adult education's emphasis on social change. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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