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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enPallas, Aaron M.; und weitere
TitelAbility Group Effects: Instructional, Social, or Institutional?
QuelleIn: Sociology of Education, 67 (1994) 1, S.27-46Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0038-0407
SchlagwörterAbility Grouping; Academic Achievement; Educational Objectives; Educational Philosophy; Educational Practices; Grade 1; Grouping (Instructional Purposes); Parent Attitudes; Parent Role; Primary Education; Self Concept; Self Esteem; Teacher Attitudes; Teacher Expectations of Students
AbstractExamines three possible mechanisms for the effects of first-grade reading group placement. Finds that first-grade ability-group placement can have persistent effects on children's achievement in school for several years and may shape expectations of the children by parents and teachers. (CFR)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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