Young Children's Understanding of "Remember" and "Forget."

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Lyon, Thomas D.; Flavell, John H.
Titel	Young Children's Understanding of "Remember" and "Forget."
Quelle	In: Child Development, 65 (1994) 5, S.1357-71Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0009-3920
Schlagwörter	Age Differences; Childhood Attitudes; Cognitive Development; Memory; Preschool Children; Preschool Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Kognitive Entwicklung; Gedächtnis; Pre-school age; Preschool age; Child; Children; Pre-school education; Preschool education; Vorschulalter; Kind; Kinder; Vorschulkind; Vorschulkinder; Vorschulerziehung; Vorschule
Abstract	Three studies examined young children's understanding that, if one "remembers" or "forgets," one must have known something previously. The majority of four-year olds, but not three-year olds, understood that, when two characters currently knew something, the one with prior knowledge remembered and that, when neither character currently knew something, the one with prior knowledge had forgotten. (MDM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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