Academic Professionalism and the Self-Regulation of Performance.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	O'Neill, Arthur; Meek, V. Lyn
Titel	Academic Professionalism and the Self-Regulation of Performance.
Quelle	In: Journal of Tertiary Educational Administration, 16 (1994) 1, S.93-107Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1036-9708
Schlagwörter	Stellungnahme; Academic Freedom; College Administration; College Faculty; Educational Quality; Higher Education; Personal Autonomy; Quality Control; Self Control; Self Evaluation (Individuals); Teacher Responsibility; Teacher Role; Work Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Akademische Freiheit; College administrators; Hochschulverwaltung; Fakultät; Quality of education; Bildungsqualität; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Individuelle Autonomie; Qualitätskontrolle; Selbstbeherrschung; Lehrverpflichtung; Lehrerrolle; Work attitude; Arbeitshaltung
Abstract	The commonly held idea that quality assessment in higher education must be consistent with academic values concerning self-regulation (e.g., autonomy, academic freedom) is questioned. A fundamental tension between quality assurance systems and professional, discipline-based standards is seen to preclude use of the former in the university as we know it. (MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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