Learning Ability and Memory Monitoring.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Yan, Wenfan
Titel	Learning Ability and Memory Monitoring.
Quelle	In: Intelligence, 18 (1994) 2, S.215-29Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0160-2896
Schlagwörter	Ability; Higher Education; Learning; Memory; Metacognition; Models; Undergraduate Students; Validity + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fähigkeit; Fertigkeit; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lernen; Gedächtnis; Meta cognitive ability; Meta-cognition; Metakognitive Fähigkeit; Metakognition; Analogiemodell; Gültigkeit
Abstract	The relationship between learning ability and memory-monitoring performance was studied for 289 undergraduates in a 5-stage feeling of knowing (FOK) procedure with confidence of recognition (COR) judgments. Results show that fast and slow learners do not differ in magnitude of FOK and COR. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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