Frontloading with Paradox & Double Binds in Adventure Education Facilitation.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Priest, Simon; Gass, Michael
Titel	Frontloading with Paradox & Double Binds in Adventure Education Facilitation.
Quelle	In: Journal of Adventure Education and Outdoor Leadership, 11 (1994) 1, S.8-10Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0265-5802
Schlagwörter	Leitfaden; Adventure Education; Anxiety; Behavioral Objectives; Change Strategies; Experiential Learning; Individual Development; Learning Experience; Learning Strategies; Paradox + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adventure pedagogics; Abenteuerpädagogik; Erlebnispädagogik; Angst; Lösungsstrategie; Experiental learning; Erfahrungsorientiertes Lernen; Individuelle Entwicklung; Lernerfahrung; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie
Abstract	Frontloading is a learning strategy used in adventure education in which participants are briefed on the learning objectives prior to the activity, thereby encouraging learning to take place before or during the event. Describes indirect frontloading techniques (paradox and double binds) that facilitate learning with clients who have self-defeating and limiting behaviors that hinder direct approaches. (LP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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