Low-Income Children's After-School Care: Are There Beneficial Effects of After-School Programs?

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Autor/inn/en	Posner, Jill K.; Vandell, Deborah Lowe
Titel	Low-Income Children's After-School Care: Are There Beneficial Effects of After-School Programs?
Quelle	In: Child Development, 65 (1994) 2, S.440-56Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0009-3920
Schlagwörter	Academic Achievement; Adult Child Relationship; After School Programs; Elementary Education; Elementary School Students; Enrichment Activities; Latchkey Children; Low Income Groups; Peer Relationship; School Age Day Care; Student Behavior; Television Viewing; Wisconsin (Milwaukee) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; After school education; After-school programs; Program; Programs; Programme; Außerschulische Jugendbildung; Programm; Elementarunterricht; Bereicherungsprogramm; Schlüsselkind; Peer-Beziehungen; Student behaviour; Schülerverhalten; Fernsehkonsum
Abstract	Examined the effects of 4 different types of after-school care arrangements (formal after-school programs, mother care, informal adult supervision, and self-care) on 216 children from low-income families. Children who participated in formal after-school programs had higher academic and conduct grades in school and spent less time watching television than children in the other care arrangements. (MDM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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