Dewey's Theory of Inquiry and Reflective Administration.

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Autor/in	Willower, Donald J.
Titel	Dewey's Theory of Inquiry and Reflective Administration.
Quelle	In: Journal of Educational Administration, 32 (1994) 1, S.5-22Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0957-8234
Schlagwörter	Educational Administration; Educational Philosophy; Elementary Secondary Education; Ethics; Professional Development; Scientific Enterprise; Values + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsverwaltung; Schuladministration; Schulverwaltung; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Ethik; Wertbegriff
Abstract	Presents John Dewey's version of pragmatism and discusses implications for reflective administration. Dewey's pragmatist perspective represents a severe challenge to subjectivists and critical theorists. Deweyan science emphasizes the creative, human, and fallible, but self-corrective, aspects of scientific inquiry. For administrators, reflective processes can help frame decisions representing choices for competing values. (Contains 36 references.) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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