Mathematical and Verbal Reasoning as Predictors of Science Achievement.

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Autor/inn/en	Gustin, William C.; Corazza, Luciano
Titel	Mathematical and Verbal Reasoning as Predictors of Science Achievement.
Quelle	In: Roeper Review, 16 (1994) 3, S.160-62Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0278-3193
Schlagwörter	Abstract Reasoning; Academic Ability; Academic Achievement; Academically Gifted; Acceleration (Education); Age Differences; Mathematical Aptitude; Predictor Variables; Science Curriculum; Secondary Education; Sex Differences; Thinking Skills; Verbal Ability; SAT (College Admission Test) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Abstraktes Denken; Denken; Schulleistung; Acceleration; Beschleunigung; Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Prädiktor; Sekundarbereich; Sex difference; Geschlechtsunterschied; Denkfähigkeit; Mündliche Leistung
Abstract	Analysis of the relative contribution of age, gender, and verbal and mathematical reasoning abilities (measured by subtests of the Scholastic Aptitude Test) as predictors of success in accelerated secondary science courses found that a composite of verbal and mathematical reasoning ability was the most powerful predictor and verbal reasoning ability was the strongest single predictor. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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